语文教师如何将阅读和写作在一堂课内讲授需

在现有的语文课中，阅读和写作往往是分离开来的，但很多时候老师又要求学生借鉴一些优秀作品中的描写手法及好词好句，或者进行读后感的写作训练，这个本身来说从教学设计上是存在一些问题的。根据写作训练或者阅读训练的要求，在课程进行中，阅读与写作是完全可以在一节课中完成的。这样的课程设计就对老师的教学组织能力和引导水平有着较高的要求。

那么，教师在实际操作中应该怎样进行设计，需要注意哪些问题呢？

一、阅读和写作，需要有一定的关联度

如果阅读的文章体裁和写作训练的体裁差异性较为明显，这样的选材明显是不合适，所以在进行课程设计过程中，阅读的文章和写作训练的内容应该相当大的契合度。

1、写人训练

在进行写人训练，尤其是类似于《最难忘的人》或者《最爱我的人》、《记忆中的那个人》等对人物描写训练的时候，就可以将课本中一些经典人物描写的文章抽取出来作为人物描写的范文来进行讲解。

例如：鲁迅先生的经典文章《祝福》中对于祥林嫂这一人物形象的描写就非常值得我们学习。

1、祥林嫂头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。

2、她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹祆，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。

3、五年前的花白的头发，即今已经全白，会不像四十上下的人；脸上瘦削丕堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。

从对祥林嫂的三次人物形象描写，尤其是面部描写深深刻画出几年之间人物的变化，从而看出人生经历的坎坷及社会对人的摧残。

同样值得我们学习的还有朱自清先生的《背影》中对于父亲形象的描写

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

在进行阅读讲解的过程中，教师可以着重讲解这些著名作家在进行人物描写时的突出点，以及这样描写的目的，同时指导学生进行相应的人物描写训练。

刚开始练习的时候，建议先从面部描写开始，比如鼻子、嘴巴

2、游记类文章的阅读和模仿

李健吾先生的《雨中登泰山》以及吕游的《黄果树瀑布》，还有《观潮》都是小学课本中比较优秀的游记，当我们在阅读这些文章的时候会有身临其境的感觉，甚至闭上眼睛仔细回想文章内容的时候，就会在脑海中浮现出作者描述的那种画面。

这类文章一般都是按照游览的顺序，或按照视线的顺序（由远及近或者由近及远）从视觉、听觉、嗅觉等多方位对所观察到的景物进行描写，从而抒发出作者对于大自然的亲近之情或者对人民群众的辛勤付出的崇敬等感情，并且将这些情感因素写到了文章之中。

在阅读游记类文章的时候，需要理清文章的脉络，比如时间顺序、空间转换顺序等，这样就很容易明白文章的主要结构是什么，遵循何种描写顺序。

当学生阅读完此类文章，并对文章的脉络走向比较清楚的时候，教师可以指导学生画出相应的思维导图，这类导图可以作为学生后面写游记的参考

二、教师在此类课堂上需注意的问题：

一节课的时间非常有限，既要阅读完文章，又要完成写作练习，对于教师的课堂掌控能力非常有考验，其一是引导能力，其二是时间分配能力和课堂节奏的掌握。

1、时间分配比例

一般来讲阅读、老师讲解、写作的时间分配大约为2:2:5的比例会比较合适，即阅读时间控制在10分钟以内，老师讲解5~10分钟，写作训练为25~30分钟为宜。

首先学生在10分钟内阅读完字左右的文章，并且将文章的结构脉络理清；

其次老师对阅读材料进行讲解，并提出写作训练的题目要求；

再次学生开始参照阅读材料的写作手法开始进行相应的写作训练。

2、作文点评要注意

很多学生之所以头疼作文，是因为教师在点评学生作文时，大多情况下只是从自己的角度出发，而忽视了学生成长规律以及学习的规律性。例如三四年级的学生将作文写成流水账是很正常的现象，我们需要帮助他们将流水账改成好文章，而不是直接让他们写出好文章。

3、教师在课堂中的角色定位

教师在阅读或写作训练过程中，要将自己定位为一名教练，而不是教师，这点尤为重要。

如果定位成教师，主要的职责就是将自己所掌握的知识（或技能）灌输给学生，而定位成教练，则是通过一定的方法或者技巧引导学生走向正确的方向。

比如写作训练，一篇文章有很多种写法，一个事物也有多个描写角度，可能最后产生的效果也不完全相同。我们要做到的就是引导学生，用自己认为最顺畅、最舒服的文字将自己的所看、所想写出来，而不是我们告诉他们应该如何去写。

三、总结

对于阅读和写作在一堂课内完成，完全没有问题，而且效果也会非常好，只是这样的课程设计对于教师的要求很高。

教师就必须对课堂中所用的阅读材料、写作训练题目进行慎重选择，并且对整个课堂的流程进行精心设计，增强自己对课堂节奏的掌握，才会取得很好的效果。

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